Landschaft, Natur und Jahreszeiten in den Gemälden der Romantiker erleben

• Dauer 45 min
• Gebühr kostenlos
• Gebäude  Albertinum
  

Farben und Formen als Träger von Stimmungen und Gefühlen und die Darstellung der Natur in der Kunst der Romantik entdecken

• Dauer 2 Stunden
• Gebühr 2 Euro/ Schüler*in
• Gebäude  Albertinum
  

Die Schönheit und Vielfalt der Natur in Gemälden entdecken und dabei über Umwelt und Klima heute diskutieren

• Dauer 2 Stunden
• Gebühr 2 Euro / Schüler*in
• Gebäude  Albertinum
  

Ausgehend von den zentralen Themen der Romantik wie Innerlichkeit und Gefühlswelten, Darstellungen von Heimat, Selbsterkenntnis und Freiheit wird es in diesem Kursangebot für Schüler*innen ab Klasse 7 explizit darum gehen, die gesellschaftspolitische Lage des 19. Jahrhunderts mit der gegenwärtigen zu vergleichen und daran parallele wie differente Entwicklungen aufzuzeigen. Kritisch wird reflektiert, was uns der Blick auf die Vergangenheit für unser heutiges Miteinander bringt.

Kunst: Landschaft und Naturerlebnis, Romantik in der bildenden Kunst
Deutsch: Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke
Geschichte: Reaktionen auf die Herrschaft Napoleons, Restauration und beginnende Industrialisierung, Heimat und Nation

• Dauer 2 Stunden
• Gebühr 2 Euro/ Schüler*in
• Gebäude  Albertinum
  

Der Kurs ist als offener Rundgang gestaltet, der sich auf die sinnliche Wahrnehmung von Kunstwerken konzentriert und die individuellen Interessen der Teilnehmer*innen in den Mittelpunkt stellt. Dabei können die vielen verschiedenen Farben, Formen, Techniken und Materialien, die es im Albertinum zu entdecken gibt, zum gemeinsamen und individuellen Entdecken einladen. Welche Kunstwerke gefallen mir besonders gut? Und warum? Inspiriert vom Ausstellungsrundgang wird im Praxisteil mit selbst gewählten Materialien ein ganz eigenes Kunstwerk gestaltet.

Kunst: Kennenlernen des Museums als Ort des inklusiven Austausches; Wahrnehmungsförderung; ein Lieblingswerk gestalten
Deutsch: Beschreiben und Zuhören; eine Meinung formulieren und begründen; Konzentrationsfähigkeit
Werken: Bewegungsförderung; Kennen verschiedener Werkstoffe, Materialien und deren Verwendung; Verständnis von Arbeitsabläufen
Persönlichkeit und soziale Beziehungen: Ich - Selbstbild und Abgrenzung; Wahrnehmung der eigenen Interessen, Stärken und Bedürfnisse; Sozialkompetenz
Arbeit und Beruf: Förderung kognitiver Fähigkeiten; Arbeitsprozesse: Planung, Durchführung und Evaluierung; im Team arbeiten

Dauer: 1,5-2 Stunden

Der Kurs ist auch für Sonderpädagogische Fördereinrichtungen der Erwachsenenbildung buchbar.

• Gebäude  Albertinum
  

Die Schüler*innen werden zu Museumsdetektiven und helfen den geheimnisvollen Fall eines verschwundenen Gemäldes aufzuklären. Auf spielerische Art und Weise lernen sie dabei das Albertinum als Kunstmuseum kennen. Gemälde, Skulpturen, Installationen - was ist hier ausgestellt? Welche Aufgaben hat ein Museum sonst noch? In einem abwechslungsreichen Rundgang mit kniffligen Rätseln und Geschichten entdecken die Schüler*innen die Kunst von der Romantik bis zur Gegenwart. Im anschließenden Praxisteil werden sie selbst zu Kurator*innen und gestaltet in Gruppen ihr eigenes Museum.

Kunst: Einblick gewinnen in Möglichkeiten innerhalb regionaler Ausstellungen Kunst zu begegnen, Kennen spielerischer Aktionsmethoden für die Kunstrezeption in allen Lernbereichen
Deutsch: Erzählen, einander zuhören, die eigene Meinung äußern und begründen
Sachunterricht: Kennen der Landeshauptstadt Dresden: Kunst und Kultur

• Gebäude  Albertinum
  

Gemälde, Skulpturen, Installationen – was gibt es im Albertinum alles zu entdecken? Welche Aufgaben hat ein Museum? Wie werden die Kunstwerke ausgestellt? In Kleingruppen wählen die Schüler*innen ihren Analyseschwerpunkt und begeben sich mit entsprechenden Materialsets auf eine Kunst-Tour von der Romantik bis zur Gegenwart. Die individuellen Rundgänge werden ergänzt von Kurztexten, praktischen Aufgaben und spielerischen Rätseln. Über die Erfahrungen und Erkenntnisse kommen wir gemeinsam mit den Schüler*innen ins Gespräch und entwickeln im Praxisteil eigene Ausstellungskonzepte.

Kunst: Kennenlernen des Museums, sich zu ausgewählten Ausstellungsobjekten positionieren

• Gebäude  Albertinum
  

Was ist ein “Porträt”? Wessen Abbild wird dabei in welcher Form zum Bildnis? Welche Bilder kreieren Menschen von sich selbst und von anderen Menschen - und weshalb? Und mit welcher Wirkung? Diesen Fragen nähern wir uns anhand ausgewählter Porträts von der Romantik bis zur Gegenwart und suchen gemeinsam nach Antworten. In Bezug zur aktuellen Lebenswelt reflektieren wir, wie wir “Porträt” heute verstehen und mit welchen (digitalen) Mitteln sie entstehen. In der Praxis nutzen wir das eigene Smartphone als Werkzeug zur Bildproduktion.

Kunst: kritisches Hinterfragen von Kunst, Bildnistraditionen und -konventionen, Verhältnis zwischen Körper und Raum.
Deutsch: Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke, sowie individueller Assoziationen und Emotionen, Hashtagbildung
Geschichte: Entdecken von zeittypischen Bedingungen, Reflektieren der historischen Zusammenhänge vor dem Hintergrund der Bedeutung für die eigene Lebenswelt
Ethik: Diskursfähigkeit, Menschenbilder, Transkulturalität, Genderthematik, Rassismuskritik

• Gebäude  Albertinum
  

Gemeinsam begeben wir uns mit den Schüler*innen auf eine Bilderreise. Wir entdecken dabei Landschaften und Bildwelten von Künstlern wie Caspar David Friedrich, Adolf Menzel oder Max Slevogt und überlegen, aus welchem Grund Künstler damals auf Reisen gegangen sind. Wohin sind sie gereist? Welchen Eindruck bekommen wir von den dargestellten Orten und Menschen? Welche Vorurteile können Kunstwerke aber auch transportieren? Positionen von zeitgenossischen Kunstler*innen wie Kapwani Kiwanga helfen uns bei unseren Gesprächen. Der Kurs fördert die geografischen Orientierung und möchte gleichzeitig dazu anregen, Bilder auch kritisch zu betrachten. Dabei soll Vorurteilen entgegenwirkt und das von Gemeinsamkeiten geprägte Miteinander betont werden. Im Praxisteil werden die betrachteten Kunstwerke in einer Collage neu zusammengesetzt.

Kunst: Natur und Kunst, Einblicke gewinnen in geschichtliche Zusammenhänge ausgewählter Werke; Austausch über künstlerische Ausdrucksformen, Sichtweisen und Gestaltungsabsichten

Sachunterricht/Georgrafie: Begegnung mit Raum und Zeit, räumliche Orientierungsfähigkeit

Ethik/Religion: Bereicherung durch Vielfalt, Offenheit, Perspektivwechsel

Deutsch: miteinander sprechen, reflektieren und diskutieren, einander zuhören

Triggerwarnung für BIPoC: Während des Kurses werden Bilder und Inhalte besprochen, die rassistische Sichtweisen reproduzieren können. Diese werden mit klar antirassistischer Haltung diskutiert.

• Gebäude  Albertinum
  

Freude, Wut, Sorge, Liebe … so vielfältig unsere Empfindungen sind, so vielgestaltig spiegeln sich diese im menschlichen Gesicht wieder. Welche Rolle spielen Farben, Formen, Raum und Bewegung für die Wiedergabe von Gefühlen in Skulpturen und Gemälden? Der Kurs nähert sich diesen Fragen durch performative und künstlerisch-praktische Aufgaben.

Kunst: Natur und Kunst, Porträt, Darstellung von Emotionen
Deutsch: Sprechen und Zuhören, für sich und andere schreiben
Ethik: Persönliche Eigenschaften und Gefühle

• Gebäude  Albertinum
  

Gemeinsam lernen wir das Bildgenre des Stilllebens kennen mit seinen Eigenschaften und Merkmalen anhand der Gemälde von Vincent van Gogh, Claude Monet, Pablo Picasso und anderen Künstler*innen. Wir erforschen die Wirkung von Farben, die Rolle des Lichtes und was uns die Bildgegenstände durch ihre Anordnung über das Bild verraten. Zum Abschluss werden die Entdeckungen in eigenen collagierten Stillleben fixiert.

Kunst: Wirkungen von Farben und Formen, Collage
Deutsch: Sprechen und Zuhören, für sich und andere schreiben
Sachunterricht: Erscheinungen der Natur, Begegnung mit Phänomenen der unbelebten Natur

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Spaziergänge durch die Natur können auch im Museum beginnen: den Wald mit allen Sinnen wahrnehmen, seine Geheimnisse erkunden, Tiere aufspüren, Licht und Farben bestaunen. Wir begegnen dem Wald in vielerlei Form und denken dabei auch darüber nach, was sie uns über den Umgang mit Wald und Natur heute erzählen.

Kunst: Natur und Kunst, Gestalten auf der Fläche
Deutsch: Sprechen und Zuhören, Reflexion über Sprache
Sachunterricht: Begegnung mit Pflanzen und Tieren, Achten der Natur und der Umwelt, Jahreszeiten

• Gebäude  Albertinum
  

Was ist Zeit?
Seit 2018 befindet sich die international bedeutende Privatsammlung von Erika und Rolf Hoffmann als Schenkung in den Staatlichen Kunstsammlungen Dresden. Sie vereint rund 1.200 Werke aus Malerei, Fotografie, Zeichnung, Skulptur, Installation, Film- und Videokunst. Viele Kunstwerke der Sammlung drehen sich um das Thema Zeit – von Lebendigkeit über Veränderlichkeit zu Vergänglichkeit.

In dem 60-minütigen Online-Workshop führen wir anhand ausgewählter Kunstwerke durch die Gedankenwelt der Künstler*innen, die sich mit der Zeit und ihrer Veränderung auseinandergesetzt haben.

Es geht um Blitze, Eiskugeln, die schmelzen, aber auch um Dörfer in der Lausitz, die aufgrund von Braunkohleabbau umgesiedelt werden mussten. Und um die Vergangenheit – als politisches System wie das der DDR aber auch um Vergangeheit als persönliche Erinnerung.

Was ist Zeit? Verändert sich immer alles? Ist das der Lauf der Dinge? Und was hat das alles mit uns heute zu tun?
Gemeinsam stellen wir uns geschichtlichen und philosophischen Fragen.

Dauer: 60min
Treff: Videokonferenz (BigBlueButton)
Teilnahmegebühr: 2 Euro / Schüler*in

Lehrplananbindungen:

Kunst: Gestalten des Prozesses, Konzeptkunst

Ethik: Reflexionen über den Tod und das menschliche Leben

Geschichte: Entwickeln eines Verständnisses von Veränderungsprozessen

• Dauer 60 Minuten / BigBlueButton
• Gebühr 2 € / Schüler*in
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Provenienzforschung – was ist das? Und wozu ist sie gut? Im Kurs erfahren die Schüler*innen, wo die Kunstwerke im Museum eigentlich herkommen und warum es wichtig ist, die Herkunft und Besitzgeschichte von Gemälden zu kennen und zu erforschen. Wie geht man heute mit Kunstwerken um, die im Nationalsozialismus, in der Sowjetischen Besatzungszone oder in der DDR ihren rechtmäßigen Eigentümer*innen entrissen wurden und über Verkäufe, Überweisungen und andere Wege in die Museen gelangten? Wissenschaftler*innen aus dem Museum begleiten die Schüler*innen bei ihrer detektivischen Arbeit und knüpfen Verbindungen zu ihrem Wissen über die Zeit des Nationalsozialismus und der DDR.

Kunst: Kunstgeschichte, Materialkunde

Geschichte: Die nationalsozialistische Diktatur – ein System von Terror und Gewalt, Kunst und Kultur im Nationalsozialismus, von der Sowjetischen Besatzungszone zur Deutschen Demokratischen Republik, Quellenarbeit

Ethik/Religion: Gestalten einer ethischen Argumentation, Fragen nach der Gerechtigkeit

• Gebäude  Albertinum
  

Die schockierend realistischen Darstellungen von Verwundeten und Toten in den Schützengräben des Ersten Weltkriegs von Otto Dix sind in das kollektive Bildgedächtnis eingegangen, insbesondere das Triptychon „Der Krieg“. Im Zentrum des Kurses stehen die Auseinandersetzung mit den Kriegserfahrungen des Künstlers und Darstellungen von Krieg und Gewalt. Die Beschäftigung mit dem Ersten Weltkrieg führt zur Reflexion der eigenen Einstellung zu Krieg und Gewalt.

Kunst: Darstellungen von Krieg und Gewalt
Deutsch: Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke, Sprachcollage
Geschichte: Erster Weltkrieg
Ethik/Religion: Gewalt im Alltag, sich positionieren zur Frage nach dem gerechten Krieg, Die Menschen und ihr Handeln

• Gebäude  Albertinum
  

Die Schüler*innen tauchen ein in das Leben und Arbeiten der 1920er-Jahre. Selbstständig erkunden sie schreibend und zeichnend die Bildwelten der Neuen Sachlichkeit und gleichen ihre eigenen Vorstellungen mit den Gemälden aus dieser Zeit ab. Die gesellschafts- und sozialkritischen Gemälde von Otto Dix spielen dabei eine besondere Rolle. Abschließend entsteht eine spielerische Kompositionsanalyse mit dem eigenen Smartphone.

Werkstattkurs Lasurmalerei: Auf den Ausstellungsbesuch aufbauend kann ein zweistündiger Werkstattkurs zur altmeisterlichen Technik der Lasurmalerei von Otto Dix gebucht werden (Materialkosten: 2,00 Euro/Schüler*in).

Kunst: Künstler der Neuen Sachlichkeit, Porträt
Deutsch: Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke, Adjektivlandkarte
Geschichte: Die Goldenen Zwanziger, Folgen und Veränderungen der Lebens- und Arbeitsbedingungen durch die Industrialisierung und Weltwirtschaftskrise
Ethik/Religion: Auf der Suche nach Sinn und Orientierung, Krisensituationen

• Gebäude  Albertinum
  

Komposition, Rhythmus, Motiv – zwischen Kunst und Musik gibt es zahlreiche Verbindungen, die auch im Museum sichtbar werden. Beim Betrachten verschiedener Kunstwerke überlegen wir, mit welchen gestalterischen Mitteln Künstler*innen wie auch Musiker*innen ihre Werke gestalten. Wie könnte man mit Klängen Bilder beschreiben und andersherum? Im Praxisteil entsteht eine Klangcollage zu einem Kunstwerk mit Hilfe des eigenen Smartphones.

Kunst: Bildnerisches Problemlösen im Zusammenwirken von Räumen und Klängen
Musik: musikalische Gestaltungsmittel, Komponieren und Improvisieren, Klangexperimente, Musik im Zusammenwirken mit anderen Künsten
Deutsch: genaues Beschreiben von Sinneseindrücken

• Gebäude  Albertinum
  

Seit der Wiedereröffnung des Albertinums 2010 sind zwei der Ausstellungsräume im Albertinum dem Künstler Gerhard Richter gewidmet. Gemeinsam mit den Schüler*innen erkunden wir verschiedene Aspekte seines vielfältigen Werkes, welches sich zwischen Gegenständlichkeit und Abstraktion bewegt und immer aufs Neue Phänomene der Wahrnehmung thematisiert. Welchen Wahrheitsgehalt haben Bilder? Wie wirken Farben? Für den künstlerisch-praktischen Teil kann aus 2 Techniken gewählt werden:
a) Die Arbeitsweise des 'Rakelns' mit Farbe auf Papier erproben
b) Zeichnen in der Galerie um die Aspekte Spiegelung und Abbild nachzuvollziehen

Kunst: Bild und Abbild, Farbwirkung und Farbkontraste, aleatorische Verfahren, Abstraktionsprozesse
Deutsch:  Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke, assoziative Wortbrücke

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In diesem Kurs dreht sich alles um die konzeptionelle Arbeitsweise von Gerhard Richter. Die Schüler*innen lernen wichtige Werkgruppen kennen, beschäftigen sich mit dem Sammeln und Archivieren als künstlerische Methode und diskutieren über die Diskrepanz von Bild und Wirklichkeit.

Für den künstlerisch-praktischen Teil kann aus 2 Techniken gewählt werden:
a) Die Arbeitsweise des 'Rakelns' mit Farbe auf Papier erproben
b) Gestalten eines modellhaften Ausstellungsraumes in Gruppenarbeit

Kunst: Verhältnis von Bild und Abbild, Bildnerisches Problemlösen im Spannungsfeld von Chaos und Ordnung
Deutsch: Versprachlichung und Verschriftlichung
visueller Eindru?cke, Schreiben einer Rollenbiografie
Geschichte: Deutsche Staaten in den 1950er-Jahren, Deutsche Teilung

• Gebäude  Albertinum
  

Gemeinsam mit den Schüler*innen kommen wir über Kunst, Künstler*innen und das Kunstbusiness ins Gespräch und befragen ausgewählte Positionen zeitgenössischer Kunst. Dabei sollen die Schüler*innen motiviert werden, durch das Einnehmen verschiedener Sichtweisen und Standpunkte Zugänge zu zeitgenössischer Kunst zu entwickeln.
In einer selbst inszenierten Kunstdebatte treffen verschiedene Sichtweisen über Kunst aufeinander und werden verhandelt.

Kunst: Gegenwartskunst, Zugänge zu Kunst entwickeln
Deutsch: Gestalten einer Debatte
Ethik: Diskursfähigkeit, Argumentieren

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1905 gründete sich die Künstlergruppe BRÜCKE in Dresden, deren ausdrucksstarke Gemälde die Kunstwelt erschütterten und schließlich nachhaltig veränderten. Im Kurs setzen wir uns gemeinsam nicht nur mit der expressionistischen Farben- und Formensprache auseinander, sondern auch mit der Motivation der Künstler. Im historischen Kontext des Kolonialismus betrachten wir dabei auch kritisch, welche Formaneignungen aus dem Studium von Kunstwerken des globalen Südens resultierten.

Kunst: Klassische Moderne, Expressionismus, Skizzieren, Abstraktionsprozesse
Deutsch: Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke, assoziative Schreibmethoden, Diskursfähigkeit/ Meinungsdarlegung
Geschichte: Reformbewegung, Deutsches Kaiserreich, Kolonialismus

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Was passiert eigentlich hinter den Kulissen, wenn ein neues Gemälde ins Albertinum kommt? Was muss beim Transport, dem Raumklima oder dem Einfluss der Besucher*innen beachtet werden? Die Schüler*innen gehen den Fragen zur Sicherheit eines Kunstwerkes aus physikalischer Sicht auf die Spur und beschäftigen sich mit dem Zusammenhang von Wärmetransport und Luftfeuchtigkeit in Ausstellungsräumen.

Dauer: 3 Stunden

Kunst: Verbindung Kunst und Naturwissenschaft

Physik: Thermische Energie

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Wie kann man eine unbekannte Malstudie einer Künstler*in oder einer bestimmten Epoche zuordnen? Mit chemischen und physikalischen Untersuchungsmethoden nähern sich die Schüler*innen analytisch einer Kopie eines Gemäldes von Otto Dix. Sie studieren die besondere Malweise des Künstlers und recherchieren zu Pigmenten und Malgründen. Zwei Experimentierstationen laden dazu ein, Pigmentproben der Malstudie chemisch zu identifizieren und sie durch verschiedene Strahlungsarten (IR und UV) zu untersuchen.

Dauer: 3 Stunden

Kuns: Gestalten auf der Fläche

Chemie: Qualitativer Nachweis von Ionen, Chemie der Nebengruppenelemente, Komplexchemie, moderne Analyseverfahren, Farbstoffchemie

Physik: Licht als Strahl und Welle

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Ohne Licht sehen wir keine Farben und keine Kunstwerke. Doch wie viel und welche Art von Licht brauchen Kunstwerke im Museum und ab wann schadet Licht den Gemälden und Skulpturen? Im Kurs beschäftigen sich die Schüler*innen mit den physikalischen Grundlagen des Lichtes und den vielfältigen Aspekten des Einsatzes von Licht im Museum. Dabei lernen sie Beleuchtungskonzepte und Lichtschutzvorrichtungen kennen und erfahren, wie sich dadurch die Wahrnehmung eines Kunstwerkes verändern kann. Im praktischen Teil entsteht eine Lichtkunstperformance.

Kursdauer: 3 Stunden

Kunst: Gestalten des Prozesses, Verbindung Kunst und Naturwissenschaf

Physik: Licht und Farben, Licht als Strahl und Welle, Welleneigenschaften des Lichts

Deutsch: Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke

• Gebäude  Albertinum
  

Ein Kunstwerk für die zukünftigen Generationen zu bewahren, ist neben dem Sammeln, Forschen, Ausstellen und Vermitteln eine der Hauptaufgaben des Museums. Doch wie kann man es schützen und gleichzeitig der Öffentlichkeit präsentieren? Die Schüler*innen erforschen die Bestandteile von Ölfarben, den Strahlungsschutz von Kunstwerken und unterschiedliche Methoden zur Klimastabilisierung von Exponaten. Die Herstellung von Pigmenten bildet den Abschluss des Kurses.

!!! Hinweis: Der Kurs beginnt in der Gemäldegalerie Alte Meister im Zwinger (Führung) und endet im Alberitnum (Praxisteil mit Experimenten)

Kunst: Farbexperimente

Chemie: Salze, organische Stoffe, Farbstoffchemie

Physik: Licht und Farben, Licht als Strahl und Welle, Temperatur und Luftfeuchtigkeit

• Gebäude  Semperbau am Zwinger
  Albertinum
  Zwinger